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1.为何桥梁跨越河流通常是斜交

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为何桥梁跨越河流通常是斜交

课程改革的关键环节是课堂教学。课堂教学过去和现在都是我国中小学教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。因此，地理学科的课堂教学必须体现上述精神，改革教学方式和学习方式，帮助学生形成新的地理思维方式。传统地理教学方式面对学习状态、学习基础、学习特点不相同的学生，教师往往用单一的教学方法来达到教育的效果，而地理教学过程是一个帮助和引导学生学习的过程，在这个过程别需要发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性和积极性，因此深化初中地理课改，构建创新教育模式，立足教学模式的整体优化是非常必要的。根据初中学生的认知规律和初中地理教材的特点，在地理课堂教学中尝试“问题展示 -学生阅读-小组讨论-总结归纳-检测反馈”的“五环教学法”，能够取得明显的课堂效果。一、问题展示　　地理教师备课时，在吃透课程标准、熟悉教材和学生学习情况的基础上设计出有一定启发性、有益于学生思维发展的一系列问题，在上课时展现出来，从而为学生有目的地阅读教材打下基础。如针对《聚落与自然环境》第一课时，可提出以下问题： 1.什么是聚落？2.聚落的类型有哪些？3.乡村景观与城市景观的差异有哪些？4.为什么人们选择自然条件和自然较好的地区作为聚居地？5.为什么聚落主要集中在平原地区，而高山和荒漠地区很少？6.为什么民居与自然环境关系密切？7.聚落是如何发展的？8.我们该如何对聚落进行保护？不超越学生的认知状况，且紧扣课时目标来巧设悬念，使学生阅读教材真正成为“促其思、增其智”的有效途径。二、学生阅读　　在教师展现具有思考性、梯度性和有趣性的问题之后，教师应该引导和督促学生带着这些问题去阅读教材、思考问题，通过创设问题情景，达到学生自学寻疑的功效。学生带着问题自主学习，既可以产生渴望探索的兴趣及需要，又能够在熟悉地理课新知识的同时，着力开发理解和认识地理问题的潜能。如，关于前三个问题（ 1.什么是聚落？2.聚落的类型有哪些？3.乡村景观与城市景观的差异有哪些？），由于思维量不大，学生完全可根据自己的阅读和思考达到理解知识的目的，根本不需要教师再重复讲解一遍，因此通过对老师的设问进行阅读和思考，学生可将外在的教材知识转化为自己内在的认识和经验，从而达到培养学生实践认识能力的目标。三、小组讨论　　学生进行小组讨论是以上两个环节的进一步深入，通过学生带着问题阅读了教材，学生对教师所设置的问题有了一定的认识，这时地理教师可根据学生阅读时产生的疑问，引导学生利用课堂进行交流，并通过小组讨论来点拨设疑、相互启发、集思广益，从而有利于学生互相取长补短，并对知识进行巩固和深化。在小组讨论环节应该注意以下几个方面： 1.鼓励学生大胆发言，大胆发表自己的看法，从而可使学生不同的知识结构及认知水平进行交流、碰撞，有助于产生许多有价值的认识；2.教师要注意观察和收集信息、诊断学情，以便为下一环节打下基础。如，问题7和8（7.聚落是如何发展的？8.我们该如何对聚落进行保护？）是学生的思维难点，也是学生争论最激烈的焦点，教师就应该抓住学生在争论中的关键点，以便掌握学生思维的出发点，并作为第一手材料，为及时解决学生中存在的问题奠定基础。四、总结归纳　　在学生通过自主学习并完成“问题展示 --学生阅读--小组讨论”三环节之后，教师应该让学生对所学的知识进行整理和归纳，使学生在参与课堂的教学过程之后，再一次进行知识的感知和疑难问题的梳理。因此在教学活动中，地理教师还要紧扣教材的重点，结合学生讨论中的难点，进行画龙点睛式的点评：1.及时表扬学生的学习热情；2.分析学生中存在的理解误区及其原因；3.整理归纳并深化知识。如对于问题：为什么聚落主要集中在平原地区，而高山和荒漠地区很少？学生的理解还不够全面和深刻，教师就可根据学生的回答进行进一步的引导：（1）早期人类的聚居地一般都选择在地形、气候等自然条件比较优越、自然比较丰富的地点。例如，我国陕西蓝田猿人的遗址，就在一条河流最高的阶地上，当时那里的气候温暖湿润，有较多的动物可供捕猎。随着人类利用和改造自然能力不断提高，人类活动的领域不断扩大，由热带、温带逐渐扩展至寒带，创造出各种形式的聚落环境。（2）平原地区自然条件比较优越，而高山、荒漠地区自然条件较差，甚至十分恶劣，不利于人类的生存与发展，所以目前世界上的聚落仍然较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区较少或没有聚落的分布。在此基础上，教师还应该再深入一步进行知识结构的梳理（见下图）。通过教师的归纳，学生对知识的理解加深了，思维能力也能够得到进一步的提高。桥梁桥梁是与河流、山川、海峡、湖泊沼泽或交通线（公路、铁路和运河）等横交，并在其下方留出空间而建造的实用通道，以及支撑此通道的结构物的总称。桥梁不仅是人类征服自然、开发自然、利用自然的智慧杰作，也是一种文化的象征，更是人类发展和科学技术进步的写照。从第一座铸铁桥的建成（1779年）到今天，近代世界桥梁的建设已有227年的历史。2 桥梁分类按用途分类可分为公路桥、铁路桥、渡槽桥和管道桥等。按使用材料分类，可分为木桥；石、砖等为主要材料的圬（音wu）桥；使用钢筋混凝土、预应力混凝土、钢骨钢筋混凝土材料的为混凝土桥；以钢为主要材料的钢桥；以高强度铝合金为主要材料的轻合金桥梁。按支撑条件分类，可分为外力静定的简支架桥，悬臂梁桥，悬索桥、斜拉桥和浮箱支撑的浮桥。按桥梁活动与否分类，又可分为固定桥和活动桥（升降桥、旋转桥）。3 世界著名桥梁由于本人才疏学浅，我这里按照桥梁所在的国家简单介绍世界比较著名的桥梁。3.1 中国赵州桥、南京长江大桥、上海杨浦大桥、九江长江大桥、虎门大桥香港青马大桥。3.2 美国布鲁克林悬桥、金门大桥、西雅图平旋桥、切萨比克—特拉华运河大桥。3.3 日本神户大桥、港大桥下津井濑户大桥、明石海峡大桥。3.4 英国伦敦塔桥、塞文桥、亨伯尔桥。3.5 加拿大魁北克桥、德安纳西斯桥、诺森伯兰海峡大桥。3.6 德国南滕巴赫美因河桥、法兰克福福奥得河高速公路桥。3.7 其他国家著名的桥梁法国的诺曼底大桥、瑞典的伊格尔斯泰桥、土耳其的博斯普鲁斯大桥、澳大利亚的悉尼海港大桥和尼泊尔德卡纳里河大跨独塔斜拉桥。

氟碳漆不用底漆可以吗

上海衡峰氟碳材料有限公司成立于1998年，位于上海市杨浦区，注册资金为1050万元，是国内最早一批专业从事氟碳涂料及其相关产品开发、生产和应用的创新型高新技术企业。

? 公司以技术开发见长，参与制定国家相关部门组织的氟树脂涂料、玻璃用陶瓷涂料、人造板材和保温一体化装饰板的行业标准制定。与同济大学、中国涂料研究所、上海建科院、日本大金、台湾长兴、美国陶氏化学、中昊化工等紧密合作，建立多个联合实验室，在科研、生产、销售、技术服务等方面积累了大量的经验，被业界同行称为“中国氟碳专家”。

公司作为大型生产企业，目前，在上海杨浦区建立了营销总部，在奉贤区建立了涂料生产基地，在嘉定区建立技术开发中心和涂装加工厂，在安徽广德分工厂建立100亩的规模化的涂料及相关产品生产基地，并在北京、武汉、重庆、成都、福州等地设有办事处及调色中心。其中涂料厂拥有全自动电脑调配色系统等现代化的涂料生产检测设备，具备年产1000万吨各种功能涂料的生产能力。

公司产品覆盖了建筑外墙、钢结构、塑钢、合金、卷材、无机板、光催化陶瓷等领域，形成了数千个花色品种，被广泛应用在国家和上海市的重大工程和项目上，如西气东输工程、武广线、世博中国馆、上海虹桥枢纽、上海地铁4、6、8、10号线、上海南站、上海浦东机场、上海东方艺术中心、上海浦东机场、上海世博零碳馆、尼日利亚馆、上海世博办公楼、上海科技馆、上海中山医院，南昌八一大桥、哈尔滨四方台大桥、同济大学图书馆等，深得用户的信赖。

近年来，人们对于涂料产品的环保要求越来越高，涂料行业水性化是主要发展趋势。为此，衡峰公司结合近10年的水性氟碳涂料研究经验，联合专业做水性氟树脂的长兴集团，专业做色浆的纳美集团，和朗盛等优质颜料商以及配套涂装设备商，成功开发了一系列满足各种基材、领域的水性环保、高性能氟碳产品，包括半成品配料、半成品色浆和水性氟碳成品。客户拿到水性氟碳半成品便可简单、快速完成水性氟碳涂料的生产。

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读职高是否有前途呢？这个问题困扰着很多学生。其实，读职高并不意味着就没有前途了。相反，读职高可以为你的职业生涯打下坚实的基础。首先，读职高可以帮助你掌握基本的工作技能。其次，读职高可以为你的职业生涯打下良好的人际关系基础。最后，读职高可以为你的职业生涯打下良好的学术基础。

上海市杨浦职业技术学校简介：上海市杨浦职业技术学校是国家级重点中等职业学校、上海市中等职业教育改革发展特色示范学校、全国文明校园创建学校，荣获全国教育系统先进集体、全国学校艺术教育先进单位、上海市文明校园、上海市中小学行为规范示范学校、上海市安全文明校园、上海市依法治校示范校和五一劳动奖状等荣誉称号，是世界技能大赛车身修理项目中国集训基地。

学校设有现代汽车、旅游烹饪和创意设计三大专业群，下设汽车服务工程（中本贯通）、新能源汽车技能（中高职贯通）、汽车车身修复、中餐烹饪与营养膳食、动漫游戏等11个专业共38个教学班。学校现有学生859名，教职员工145名。学校拥有国内一流的现代化的教育教学设施设备和信息化网络系统，建有图书馆、剧场、体育馆及与专业紧密结合的现代汽车实训中心、旅游烹饪实训中心等职业技能实训场所。

近年来，学校围绕上海建设“五个中心”和打响“四大品牌”的目标，与30余家中外知名企业建立紧密型校企合作关系，共同培养出了一批批素质好、技能强的优秀人才，深受企业欢迎，毕业生就业率始终保持在98%以上。

上海市杨浦职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1学前教育教育与体育2商务英语教育与体育3工程造价土木建筑上海市杨浦职业技术学校专业详细介绍专业名称：汽车车身修复

所属学校：上海市杨浦职业技术学校专业大类：交通运输大类专业名称：汽车车身修复专业代码：700207专业方向：汽车钣金专业性质：示范性品牌专业，重点建设专业对应职业工种：汽车车身整形修复工、汽车维修工毕业时职业技能所能考 出的职业资格证书：汽车车身整形修复工（五级、四级），汽车维修工（五级）对应开放实训中心：汽车实训中心级别：市级专业介绍：专业特色：本专业是教育部批准的全国交通运输类示范专业点、教育部国际水平专业教学标准试点专业、教育部现代学徒制试点专业、上海市中等职业学校精品特色专业和示范性品牌建设专业。本专业与国际车身修复顶级品牌企业瑞典卡尔拉得公司、上汽集团等国内外知名企业建立了紧密型校企合作关系，为合作企业定向培养后备员工。又与英国汽车工业学会（IMI）合作，成立国内唯一IMI授权的汽车车身修复认证中心。本专业努力将学生培养成为具有国际视野、具备精湛技能、极具就业竞争力的技术技能人才，毕业生获得企业一致好评。特别是自2013年以来，3名学生代表中国连续三届参加世界技能大赛，分别夺得优胜奖、银牌、金牌，为国争光。 主要课程：汽车钣金件加工、车身板件拆装、车身非金属件修复、车身门板修复、车身损伤评估、车身测量与校正、铝合金修复等。

获得证书（国家职业资格）：必考：汽车车身整形修复工（五级、四级）、汽车维修工（五级）。选考：汽车维修工（四级）。

毕业去向：上汽集团旗下品牌企业及各大主流品牌汽车4S店；参加高考，升入高等院校继续深造。

专业建设成果：2013年第42届世界技能大赛车身修理项目优胜奖 2015年第43届世界技能大赛车身修理项目银牌 2017年第44届世界技能大赛车身修理项目金牌 2019年第45届世界技能大赛车身修理项目金牌 2014年 全国职业院校技能大赛 国家级 车身修理 一等奖1人次 2015年 星光职业院校技能大赛 市级 车身修理 一等奖1人次 2015年 星光职业院校技能大赛 市级 二级维护 二等奖1人次 2017年 星光职业院校技能大赛 市级 车身修理 一等奖1人次 2017年 全国职业院校技能大赛 国家级 车身修理 一等奖2人次 2018年 全国职业院校技能大赛 国家级 车身修理 二等奖1人次 2019年 星光职业院校技能大赛 市级 车身修理 一等奖1人次 二等奖2人次 三等奖3人次 2019年 星光职业院校技能大赛 市级 汽车维修 一等奖1人次 2023年7月 上海市教学能力大赛 市级 车身修理 特等奖4人次 2023年11月全国职业院校技能大赛试点赛 国家级 车身修理 三等奖1人次 2023年12月第一届全国技能大赛 国家级 车身修理 金牌 2023年12月全国教学能力大赛 国家级 车身修理 一等奖4人次 2017年汽车专业团队荣获“上海市工人先锋号”称号 2018年汽车专业团队荣获“杨浦区青年突击队”称号 2015——2018年上海市中等职业技术学校教师企业实践市级培训“优秀企业实践基地”称号

专业名称：中餐烹饪

所属学校：上海市杨浦职业技术学校专业大类：旅游大类专业名称：中餐烹饪专业代码：740201专业方向：专业性质：精品特色专业对应职业工种：中式烹调师毕业时职业技能所能考 出的职业资格证书：中式烹调师（四级）对应开放实训中心：旅游烹饪实训中心级别：校级专业介绍： 本专业是上海市中等职业学校精品特色专业，是上海市“双证融通”教学改革试点专业，专业拥有集课堂教学、职工培训、技能鉴定等功能为一体的“三位一体”实践教学基地。本专业引入行业企业顶尖大师，并携手国际知名企业锦江集团、金茂君悦集团共同培养一专多能的技术技能人才。近年来，本专业学生在全国大赛、上海市“星光”等各级各类技能大赛中屡获佳绩。 主要课程：原料基础加工、冷菜制作与拼摆、热菜烹制、原料切配等。

获得证书（国家职业资格）：中式烹调师（四级） 毕业去向：高星级酒店；参加高考，升入高等院校继续深造。

专业建设成果：2015年全国职业院校技能大赛 国家级 中式烹调制作 一等奖1人 2015年上海市星光职业院校技能大赛 市级 中式烹调制作 一等奖1人

2015年上海市星光职业院校技能大赛 市级 西式烹调 一等奖1人 2015年1月上海市杨浦职业技术学校在“厨艺人生杯”第六届全国江河湖鲜烹饪技能大赛中被授予特别贡献奖

2015年12月上海市中等职业学校教师企业实践 市级 荣获优秀答辩团队 2015年12月在上海市中等职业学校教师企业实践市级培训中杨浦职校与锦江国际（集团）有限公司共同荣获优秀企业实践基地 2016年全国职业院校技能大赛 国家级 中式烹调制作 一等奖3人 2017年上海市星光职业院校技能大赛 市级 中式烹调制作 一等奖1人

2017年上海市星光职业院校技能大赛 市级 西式烹调 一等奖1人

2019年上海市星光职业院校技能大赛 市级 中式烹调制作 二等奖1人

2019年上海市星光职业院校技能大赛 市级 西式烹调 二等奖1人

专业名称：中西面点

所属学校：上海市杨浦职业技术学校专业大类：旅游大类专业名称：中西面点专业代码：740203专业方向：中式面点制作专业性质：重点建设专业对应职业工种：中式面点师毕业时职业技能所能考 出的职业资格证书：中式面点师（四级）对应开放实训中心：旅游烹饪实训中心级别：市级专业介绍： 本专业是上海市杨浦职业技术学校重点建设专业，是上海市“双证融通”教学改革试点专业，专业拥有集课堂教学、职工培训、技能鉴定等功能为一体的“三位一体”实践教学基地。本专业引入行业企业顶尖大师，并携手国际知名企业锦江集团、金茂君悦集团共同培养一专多能的技术技能人才。近年来，本专业学生在全国大赛、上海市“星光”等各级各类技能大赛中屡获佳绩。 主要课程：水调类面点制作、特色面点制作、膨松类面点制作、油酥类面点制作等。

获得证书（国家职业资格）：中式面点师（四级） 毕业去向：高星级酒店；参加高考，升入高等院校继续深造。

专业建设成果： 2015年全国职业院校技能大赛 国家级 中式点心制作 一等奖2人 2015年上海市星光职业院校技能大赛 市级 中式点心制作 一等奖2人

2015年上海市星光职业院校技能大赛 市级 西式点心制作 一等奖1人 2015年1月上海市杨浦职业技术学校在“厨艺人生杯”第六届全国江河湖鲜烹饪技能大赛中被授予特别贡献奖

2015年12月上海市中等职业学校教师企业实践 市级 荣获优秀答辩团队 2015年12月在上海市中等职业学校教师企业实践市级培训中杨浦职校与锦江国际（集团）有限公司共同荣获优秀企业实践基地 2016年全国职业院校技能大赛 国家级 中西点心制作 一等奖2人 2017年上海市星光职业院校技能大赛 市级 中式点心制作 一等奖2人

2017年上海市星光职业院校技能大赛 市级 西式点心制作 一等奖1人

2019年上海市星光职业院校技能大赛 市级 中式点心制作 一等奖2人

2019年上海市星光职业院校技能大赛 市级 西式点心制作 一等奖1人

上海市杨浦职业技术学校师资怎么样？学校现有学生859名，教职员工145名。学校拥有国内一流的现代化的教育教学设施设备和信息化网络系统，建有图书馆、剧场、体育馆及与专业紧密结合的现代汽车实训中心、旅游烹饪实训中心等职业技能实训场所。

上海市杨浦职业技术学校收费标准：公办中专免交学费

上海市杨浦职业技术学校就业好不好？近年来，学校围绕上海建设“五个中心”和打响“四大品牌”的目标，与30余家中外知名企业建立紧密型校企合作关系，共同培养出了一批批素质好、技能强的优秀人才，深受企业欢迎，毕业生就业率始终保持在98%以上。

上海市杨浦职业技术学校属于重点学校吗？上海中等职业教育改革发展特色示范学校

上海市杨浦职业技术学校上海市杨浦职业技术学校地址：上海市杨浦区凤城路50号

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